为鼓励教师自主研修、提升自我专业素养，泰安幼儿园成立了“巧手美校园”环创项目工作室。项目工作室的成员涵盖了小班、大班两个不同年龄段的老师，教师类型包括两位青年教师、三位经验型教师。

青年教师本着虚心请教的目的，希望通过与经验型教师的探讨与学习，提升自己在环境创设、个别化制作上的能力。经验型教师则本着挑战自我、突破瓶颈的目的，希望在互相研讨、切磋的过程中提升理念，与青年教师教学相长。

项目工作室结合我园彩墨画特色以“通过创设具有审美性、操作性、探索性的校园环境，有效促进幼儿全面、可持续发展”为目的，自主开展了一系列活动。

● 彩墨作品展示区

通过幼儿彩墨作品的呈现，有效利用了彩墨体验区中间区域的空间，丰富了区域内容。将幼儿的作品融入到环境中，增强了区域互动性，提升了区域美观性。

● “文房四宝”体验区

增设了“文房四宝”展示互动区域，通过看、听、操作等多感官的互动，激发幼儿对传统文化的兴趣。 在共同商讨、分工合作的过程中提高了组员老师对于环境的规划能力、材料的再利用能力。

● 彩墨书角、绘画材料区

1.通过增设绘画材料区，给幼儿提供了不同类型的作画材料和工具，让幼儿能够随手拿来，随时绘画，提高了体验区的操作性。

2.增设了彩墨绘画教学书籍以及名师画集等，帮助幼儿在翻阅的过程中进一步激发对彩墨画的兴趣，并在欣赏中获得熏陶，渐渐学会赏画、鉴画。

通过一系列活动，老师们在环境规划、材料制作的过程，激发了对于公共环境创设的思考能力及动手制作能力。能够运用不同材料的组合、废旧材料的装饰再利用等方法完善公共环境，并学会将教育渗透到环境中，促进了幼儿可持续发展。